Alunos do ensino médio não aprendem português e matemática básicos

Cerca de 70% dos estudantes que concluíram o ensino médio no
país apresentaram resultados considerados insuficientes em matemática. A mesma
porcentagem não aprendeu nem mesmo o considerado básico em português. Os dados
são do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), apresentados nesta
quinta-feira, 30 de agosto, pelo Ministério da Educação (MEC).

Em português, os estudantes alcançaram, em média, 268 pontos, o
que coloca o país no nível 2, em uma escala que vai de 0 a 8. Até o nível 3, o
aprendizado é considerado insuficiente pelo MEC. A partir do nível 4, o
aprendizado é considerado básico e, do nível 7, avançado. Na prática, isso
significa que os brasileiros deixam a escola provavelmente sem conseguir
reconhecer o tema de uma crônica ou identificar a informação principal em uma
reportagem.

Em matemática, os estudantes alcançaram, em média, 270 pontos, o
que coloca o país no nível 2, de uma escala que vai de 0 a 10, e segue a mesma
classificação em língua portuguesa. A maior parte dos estudantes do país não é
capaz, por exemplo, de resolver problemas utilizando soma, subtração,
multiplicação e divisão.

Desigualdades

Na média, 43 pontos separam os estudantes que pertencem ao grupo
dos 20% com o mais alto nível socioeconômico dos 20% do nível mais baixo, em
português, no país. A diferença, coloca os mais ricos no nível 3 de
aprendizagem, enquanto os mais pobres ficam no nível 2.

Embora mais alto, o
nível 3 ainda é considerado insuficiente pelo MEC. Em matemática, a diferença
entre os dois grupos é ainda maior, de 52 pontos. Enquanto os mais pobres estão
no nível 2, os mais ricos estão no nível 4, considerado básico.

Entre os entes federados, o Distrito Federal registra a maior
diferença entre os dois grupos, tanto em português quanto em matemática. Os
alunos com mais alto nível socioeconômico obtiveram, em média, 329 pontos em
português, ficando no nível 5 de aprendizagem, considerado básico. Já os de
nível socioeconômico mais baixo ficaram com 255 pontos, no nível 2, uma
diferença de 74 pontos. Em matemática, a diferença foi maior, de 101 pontos. Os
mais pobres estão no nível 2 e os mais ricos, no nível 6.

Os resultados também mostram desigualdades regionais. A maioria
dos estados das regiões Norte e Nordeste, além do Mato Grosso, tiveram, em
média, pontuações inferiores à média nacional em matemática e português. A
exceção é Pernambuco, que, ficou acima da média, juntando-se aos estados das
regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste que ficaram ou na média ou acima da média
de desempenho nacional. Rondônia ficou acima da média nacional apenas em
matemática.

Seis estados pioraram os resultados de 2015 para 2017 tanto em
português quanto em matemática: Amazonas; Amapá; Bahia; Mato Grosso do Sul;
Pará; e Roraima. Além desses estados, o Rio Grande do Norte piorou o resultado
apenas em matemática e Distrito Federal, Mato Grosso, Pernambuco, Rio de
Janeiro, Santa Catarina e São Paulo pioraram apenas em língua portuguesa.

Ministério da Educação

Na avaliação do MEC e do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela avaliação, os
resultados de aprendizagem dos estudantes brasileiros “são absolutamente
preocupantes”.

No ensino médio, o país encontra-se praticamente estagnado desde
2009. “A baixa qualidade, em média, do Ensino Médio brasileiro prejudica a
formação dos estudantes para o mundo do trabalho e, consequentemente, atrasa o
desenvolvimento social e econômico do Brasil”, diz a pasta.

Os resultados são do Saeb, aplicado em 2017 aos estudantes do
último ano do ensino médio. Pela primeira vez a avaliação foi oferecida a todos
os estudantes das escolas públicas e não apenas a um grupo de escolas, como era
feito até então. Cerca de 70% dos estudantes participaram das provas. Nas
escolas particulares, a avaliação seguiu sendo feita de forma amostral. Aquelas
que desejassem também podiam se voluntariar, mas os resultados não foram
incluídos nas divulgações.

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